Paragraphe: Les programmes TEACCH sont habituellement menés en classe. Les programmes à domicile TEACCH sont également disponibles et sont parfois utilisés en conjonction avec un programme de classe basé sur TEACCH. Les parents travaillent avec des professionnels en tant que co-thérapeutes pour leurs enfants afin que les techniques TEACCH puissent être poursuivies à la maison.
Paragraphe:TEACCH est disponible dans les centres TEACCH en Caroline du Nord aux Etats-Unis et par le biais de psychologues formés par TEACCH, d'enseignants spécialisés, d'orthophonistes et d'autres prestataires dans d'autres régions du pays.
Sous paragraphe: Pour plus d'informations sur TEACCH, rendez-vous sur le site web du programme TEACCH sur l'autisme à TEACCH.com.
Titre: Qu'est-ce que la communication sociale / la régulation émotionnelle / les soutiens transactionnels (Social Communication/Emotional Regulation/Transactional Supports, SCERTS)?
Paragraphe: Communication sociale / régulation émotionnelle / soutien transactionnel (SCERTS) est un modèle éducatif développé par Barry Prizant, PhD, Amy Wetherby, PhD, Emily Rubin et Amy Laurant. SCERTS utilise des pratiques d'autres approches, y compris ABA (sous la forme de PRT), TEACCH, Heure et RDI. Le modèle SCERTS diffère notamment de la focalisation de l'ABA «traditionnelle» en promouvant la communication initiée par l'enfant dans les activités quotidiennes. SCERTS est le plus soucieux d'aider les enfants autistes à atteindre le «Progrès Authentique», défini comme la capacité à apprendre et à appliquer spontanément des compétences fonctionnelles et pertinentes dans une variété de contextes et avec une variété de partenaires.
L'acronyme "SCERTS" se réfère à l'accent mis sur:
- «SC» Communication sociale: Développement de la communication spontanée et fonctionnelle, de l'expression émotionnelle et des relations sécurisées et confiantes avec les enfants et les adultes
- «ER» Régulation émotionnelle: Développement de la capacité à maintenir un état émotionnel bien régulé pour faire face au stress quotidien et être le plus disponible pour apprendre et interagir
- «TS» Transactional Support: Développement et mise en œuvre de soutiens pour aider les partenaires à répondre aux besoins et aux intérêts de l'enfant, modifier et adapter l'environnement et fournir des outils pour améliorer l'apprentissage (par exemple, communication image, horaires écrits et supports sensoriels); Des plans spécifiques sont également élaborés pour fournir un soutien éducatif et émotionnel aux familles et pour encourager le travail d'équipe parmi les professionnels
Paragraphe: Le modèle SCERTS favorise que les enfants apprennent avec et à partir d'autres enfants qui fournissent de bons modèles sociaux et linguistiques dans des contextes inclusifs, autant que possible. SCERTS est mis en œuvre à l'aide de supports transactionnels mis en place par une équipe, tels que les aménagements environnementaux et les supports d'apprentissage tels que les horaires ou les organisateurs visuels.
Paragraphe: Les SCERTS sont généralement dispensés dans un cadre scolaire par des enseignants spécialisés en orthophonie ou des orthophonistes.