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<h2 class="text-center">O LINK DAS PALESTRAS ESTÁ NO SITE DE INSCRIÇÃO</h2>
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<h1 class="text-center" style="font-family: ABeeZee, sans-serif;">Mesa de abertura</h1><!-- Start: Date and Author -->
<p class="text-center"><span class="by">por</span> <a href="#">Flavio Barros</a><span class="date">06 de maio de 2021</span></p><!-- End: Date and Author --><img class="img-fluid" src="assets/img/MESA%20DE%20ABERTURA.jpg">
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<h1 class="text-center" style="font-family: ABeeZee, sans-serif;">Atividade Cultural</h1><!-- Start: Date and Author -->
<p class="text-center"><span class="by">por</span> <a href="#">Flavio Barros</a><span class="date">06 de maio de 2021</span></p><!-- End: Date and Author --><img class="img-fluid" src="assets/img/atividade_cultura.jpg">
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<div class="intro">
<h1 class="text-center" style="font-family: ABeeZee, sans-serif;">Aprendizagens docentes, pesquisa da própria prática e colaboração: uma experiência investigativa com foco na comunicação</h1><!-- Start: Date and Author -->
<p class="text-center"><span class="by">por</span> <a href="#">Ana Letícia losano e Maria aparecida salgado</a><span class="date">17 de maio às 20:00h</span></p><!-- End: Date and Author --><img class="img-fluid" src="assets/img/Salgado%20e%20Letícia.jpg">
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<div class="text">
<h2>Resumo</h2>
<p style="text-align: justify;">Esta mesa redonda tem por objetivo compartilhar parte da experiência de desenvolvimento de uma pesquisa da própria prática dando especial destaque as aprendizagens docentes produzidas no processo. A pesquisa foi desenvolvida por uma professora que atua na rede pública estadual no marco da realização do Mestrado Profissional em Educação Escolar (UNICAMP) e contando com a colaboração de colegas que participam de um grupo colaborativo. A pesquisa visava compreender a analisar as ações comunicativas estabelecidas quando a professora-pesquisadora convidou a seus alunos a participarem de um cenário para investigação com foco na Educação Financeira. Iniciaremos caracterizando a noção de pesquisa da própria prática, sua relevância no cenário atual, os desafios envolvidos na sua realização e sua vinculação com a aprendizagem docente. Em segundo lugar, apresentaremos a tarefa proposta para os alunos. Em terceiro lugar, descreveremos as principais ferramentas teóricas adotadas na realização da pesquisa: o modelo de Cooperação Investigativa proposto por Alrø e Skovsmose (2006) e os diversos tipos de perguntas colocadas pelo professor durante os momentos de socialização (GUERREIRO et al., 2015). Em quarto lugar, relataremos como foi desenvolvida a análise dos dados revelando as fases pelas quais passou a comunicação na sala de aula durante o cenário para investigação. Finalizaremos refletindo sobre as aprendizagens de professores da escola e da universidade produzidas ao longo do processo de pesquisa. </p>
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<!-- Start: Intro -->
<div class="intro">
<h1 class="text-center" style="font-family: ABeeZee, sans-serif;">Invenções robótico-matemáticas e pensamento computacional</h1><!-- Start: Date and Author -->
<p class="text-center"><span class="by">por</span> <a href="#">Greyton de Azevedo</a><span class="date">18 de maio, às 19:00h</span></p><!-- End: Date and Author --><img class="img-fluid" src="assets/img/Greiton.jpg">
</div><!-- End: Intro -->
<!-- Start: Text -->
<div class="text">
<h2>Resumo</h2>
<p style="text-align: justify;">Nas novelas, os jovens sempre são retratados enfrentando problemas com algum conteúdo matemático. Em diferentes partes do mundo a matemática tem sido apresentada como um das mais difíceis, sobretudo no início do Ensino Médio, quando aprofundam no currículo a álgebra e sua representante mais temida: a formalização de fórmulas, regularidades e generalizações. O X da Matemática, portanto, parece ser a busca por um sentido em seu aprendizado. Que iniciativas têm surgido em prol de uma educação mais mão na massa, criativa e inovadora nas aulas de matemática para mudar esse resultado em prol da formação em matemática? Esqueça aquela velha associação de que sala de aula de matemática é sinônimo de modelos tradicionais de aprendizagem ou ações mecânicas que geram repulsa pelo pensar, fazer e saber matemática. Vamos conversar sobre as inovações do ensino e aprendizagem de matemática a partir do projeto Mattics. Também conheceremos boas ideias e nos inspiraremos nos resultados de transformação e nos caminhos de impacto com a construção de dispositivos científico-tecnológicos ao tratamento da doença de Parkinson. As concepções teóricas que norteiam nossas reflexões e ações estão ancoradas nos pressupostos do Construcionismo e da Matemática Crítica, associadas a conceitos do Pensamento Computacional e da Insubordinação Criativa. Como resultados, trazemos a formação em matemática como potencial de transformação social, intelectual-científica e responsável dos estudantes que, por meio de seus jogos associados a dispositivos robóticos, contribuem com o tratamento e bem-estar dos pacientes acometidos</p>
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<!-- Start: Intro -->
<div class="intro">
<h1 class="text-center" style="font-family: ABeeZee, sans-serif;">Desafios do ingresso na carreira docente</h1><!-- Start: Date and Author -->
<p class="text-center"><span class="by">by</span> <a href="#">Author Name</a><span class="date">Sept 8th, 2016 </span></p><!-- End: Date and Author --><img class="img-fluid" src="assets/img/fabio%20e%20flavio.jpg">
</div><!-- End: Intro -->
<!-- Start: Text -->
<div class="text">
<h2>Resumo</h2>
<p style="text-align: justify;">O mundo do trabalho contém problemáticas que exigem reflexões no contexto dos desafios do trabalho docente. Desta maneira, faz-se necessário o conhecimento sobre as políticas de incentivo, sua importância, formas de contratação e políticas de valorização dessa importante categoria na garantia do direito à educação e ratificação da função pública. Nessa mesa, serão abordados pontos que circunscrevem as perspectivas sobre o ingresso na carreira docente, explicitando, sobremaneira, dados e informações importantes do cenário nacional e do estado de São Paulo. O Plano Nacional de Educação e a atual Reforma do Ensino Médio propalam arcabouço normativo importante de análise sobre a política educacional, especialmente no que diz respeito ao complexo cenário apresentado à educação. Diante disso, o que se espera da carreira docente? </p>
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<!-- Start: Intro -->
<div class="intro">
<h1 class="text-center" style="font-family: ABeeZee, sans-serif;">Ensino e Inclusão: conhecendo o NAPNE-HTO</h1><!-- Start: Date and Author -->
<p class="text-center"><span class="by">by</span> <a href="#">Author Name</a><span class="date">Sept 8th, 2016 </span></p><!-- End: Date and Author --><img class="img-fluid" src="assets/img/Grazi.jpg">
</div><!-- End: Intro -->
<!-- Start: Text -->
<div class="text">
<h2>Resumo</h2>
<p style="text-align: justify;">O mundo do trabalho contém problemáticas que exigem reflexões no contexto dos desafios do trabalho docente. Desta maneira, faz-se necessário o conhecimento sobre as políticas de incentivo, sua importância, formas de contratação e políticas de valorização dessa importante categoria na garantia do direito à educação e ratificação da função pública. Nessa mesa, serão abordados pontos que circunscrevem as perspectivas sobre o ingresso na carreira docente, explicitando, sobremaneira, dados e informações importantes do cenário nacional e do estado de São Paulo. O Plano Nacional de Educação e a atual Reforma do Ensino Médio propalam arcabouço normativo importante de análise sobre a política educacional, especialmente no que diz respeito ao complexo cenário apresentado à educação. Diante disso, o que se espera da carreira docente? </p>
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<!-- Start: Intro -->
<div class="intro">
<h1 class="text-center" style="font-family: ABeeZee, sans-serif;">Mesa de encerramento</h1><!-- Start: Date and Author -->
<p class="text-center"><span class="by">por</span> <a href="#">Flavio Barros</a><span class="date">06 de maio de 2021</span></p><!-- End: Date and Author --><img class="img-fluid" src="assets/img/MESA%20DE%20ENCERRAMENTO.jpg">
</div><!-- End: Intro -->
<!-- Start: Text -->
<div class="text">
<figure></figure>
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