La journée de lancement est consacrée à vous présenter la future plateforme MetaEducation et ses outils.
Sur la base des scénarios pédagogiques de référence conçus par les équipes du projet, vous serez amenés au cours de la journée à :
- réagir sur les scénarios et les outils
- explorer plus en avant les fonctionnalités de l'outil et leur potentiel pédagogique
- projeter l'utilisation des outils en classe en imaginant de scénarios pédagogiques
- exprimer vos attentes sur les outils et orienter ainsi l'évolution des outils vers des applications pédagogiques précises.
Il s'agit donc bien d'une part de découvrir, tester et prendre en main les outils, mais aussi de participer à leur évolution grâce à vos premiers retours.
| horaire | tâche |
|---|---|
| 10h30 | Introduction de l'atelier Contexte du projet MetaEducation Principes et objectifs de la future plateforme Objectifs de l'atelier |
| 11h | Présentation des scénarios pédagogiques 1. Scénario Langues - outil d'annotation vidéo 2. Scénario Français - outil de carte mentale 3. Scénario XX - outil de parcours pédagogique 4. Scénario XY - outil de parcours pédagogique |
| 13h | Déjeuner |
| 14h | Ateliers de scénarisation Les participants se répartissent selon leur intérêt sur quatre tables, chacune étant dédiée à un outil. |
| 16h30 | Fin des ateliers |
Un cahier imprimé vous est remis au début de la journée. Vous y retrouvez les supports de présentations de la matinée. Ce cahier vous permet de prendre des notes pendant les présentations, afin d'alimenter les discussions lors des ateliers de l'après-midi.
Tous les éléments présentés sont à consulter ou à télécharger depuis les pages outils : Annotation vidéo, Carte mentale, Parcours pédagogique.
L’objectif de l’atelier est double :
- Avoir des retours sur les usages possibles des outils MétaEducation sous la forme de scénarios
- Identifier les besoins des enseignants en terme de tableau de bord pour le suivi des élèves
Les participants se répartissent en 4 groupes selon le scénario ou l'outil qu'il souhaite discuter. Pour chaque groupe, un poste de travail donne accès à un des outils MétaEducation. Il y aura donc une table annotation vidéo, une table carte mentale, une table parcours pédagogique et une table plateforme MetaEducation.
Il s'agira pour chaque groupe de déboucher en fin de séance sur un nouveau scénario pédagogique, soit en adaptant et en améliorant celui qui aura été proposé, soit en concevant un tout nouveau scénario.
Les ateliers commencent avec un rapide tour de table des participants pour nous permettre de mieux connaître vos motivations et vos attentes sur le projet MetaEducation.
Sur la base du scénario pédagogique présenté le matin et des questions posées, nous essaierons de dégager quelques points de discussion sur le scénario, l'outil et le tableau de bord associé.
Les discussions pourront porter sur l'intérêt pédagogique du scénario d'usage de l'outil, sur l'ergonomie de l'outil, sur les ressources et contenus à utiliser, sur l'usage de l'enseignant et sur ceux des élèves.
Hint: Une fiche scénario collaborative permettra à chaque groupe de récolter les retours et les idées évoquées lors de l'atelier, ainsi que de rédiger brièvement le scénario pédagogique final. Les cahiers individuels sont à disposition pour se repérer ou pour prendre des notes de manière individuelle pendant la session du matin.
Pendant l'atelier, la discussion sera orientée de façon à répondre aux questions suivantes.
- En terme d'ergonomie et d'usages, dans le scénario proposé par le groupe, pourriez-vous préciser :
- Intérêt pédagogique ?
- Comment l’introduire en classe, quel usage ?
- Quels seraient les objectifs d’apprentissage ?
- Pour réaliser quelles activités ?
- Avec quels contenus ?
- Quelles fonctionnalités seraient utiles ? dans quelle ordre d’utilisation ?
- Outil de création/préparation de ressource, outil de scénarisation, ou support d’activité ?
- En terme de conception d’un tableau de bord pour l’enseignant, pourriez-vous indiquer :
- Comment identifiez-vous que vos élèves sont engagés ou non ? avec quels indices ?
- De quels indices auriez-vous besoin pour identifier les causes/explications de l'engagement ou non-engagement de vos élèves ?
- Qu'est ce que vous en faites ?
- Quelles indices sont prioritaires ?
- Quand voudriez-vous consulter ces indices ? chaque cours ? chaque fin de semaine ? en début ? en fin ? (périodicité, moment)
- Sous quelle forme souhaitez-vous voir ces indices sur le tableau de bord ?